关于课堂教学效果评价暨青年教师备课笔记本检查的反馈

一课堂教学

11月29、30、12月3日中午，教学处、教科室分年段对全校期中教学情况进行了调查，各班2名学生代表依据班级平时教学的实际情况，参与了座谈与问卷。教学处、教科室对教师教学态度与管理、教学方法与手段、课堂教学基本素质、辅导与作业等情况了全方位的了解。据统计，学生普遍对教师的教学持肯定态度，但也存在一些有待改进之处，现将其整理如下，与各位老师共勉。

1、希望老师能认真合理控制作业量，能认真批改作业，特别是英语、语文的作文批改。课堂上能及时分析作业，改进讲授知识的方式，使学生更易听懂。

2、希望老师精心备课，合理控制课堂节奏，不要拖堂。

3、希望老师在课堂上关注各个层次学生的需求，文科能多进行听写，物理化学能多进行实验。

4、希望老师能多进行教研，提升专业素养，在学生问问题时能给出具体的解答。

5、班主任要加强班风建设，对班级学生成绩普遍下滑要引起重视并想出解决办法。

6、希望班主任不要太过追求一些量化考核的小节，应该更多关注班级班风、学风建设，过多的集体批评容易引起部分优秀同学的反感。

二 教龄五年以下青年教师的备课笔记本检查的反馈

一、基本情况：

11月23-27日，教学处、教科室对教龄五年以下青年教师的备课笔记本进行了检查，总体情况比往年有很大进步。具体表现在：

1、备课节数增加，大部分老师能做到一课一案。

2、每一课都有教学目标，且大部分教学目标具有可操作、易评价的特点。

3、教学反思的次数越来越多、越来越有针对性。

4、备课笔记书写比较突出的老师有：吴晶玲 朱佳姝 包明杰 徐佳 金松佳 何建锋 陈科成 刘莉莉 王锋波 李莎 郑晓梅 胡西新 葛履龙 徐川芬

二、不足的地方

1、教学目标书写要从三维目标转向学科核心素养。

2、教案要从教学内容的陈述转向师生双边活动设计等程序性内容。

3、有针对性的作业布置、板书设计需要进一步完善。

4、缺少课后修整改进的痕迹，缺少二度备课完善的步骤。

教学处、教科室

2018-12-05