5月14日，绍兴市高中生物“研学共同体”第四次研修活动在绍兴市高级中学举行，绍兴市高中生物“研学共同体”成员及绍兴市第四轮名师培养对象20余人参加本次研讨活动。本次活动由绍兴市教育教学研究院生物教研员邵乃军老师主持，特邀浙江省生物教研员周初霞老师莅临指导。活动由绍兴市高级中学承办，我校生物组全体教师参与了接待工作，并全员全程参与了课堂教学的观摩与研讨。

绍兴一中的俞宝根老师、诸暨中学的赵文浪老师、绍兴市高级中学的金春明老师围绕必修一第三章细胞代谢中《光合作用》，分别就“光合作用的过程”、“环境因素影响光合速率”以及实验活动“光合色素的提取和分离”执教了三堂展示课。这三堂课基于学科核心素养培养的单元整体教学设计的主题，紧紧围绕课堂教学中学生思维品质、科学探究能力的培养，教学目标清晰到位，教师教学技能娴熟，课堂氛围活跃，教学活动丰富流畅。

俞宝根老师以科学史为线索，深入解读教材、挖掘文本细节，以正常光照下和遮光处理的绿萝培养几天后生长状况几乎无异的生活情境带入，激发学生的学习兴趣，在此基础上让学生回顾初中生物学中有关光合作用的知识，进行科学史资料的阅读和分析，设计相关任务进一步小组讨论光合作用的具体过程（光反应和碳反应），最后通过前概念和学习后构建的概念比较，首尾呼应，回到不同处理下绿萝生长状况无异的问题，引导学生的思考，为之后学习影响光合作用相关环境因素的内容打下伏笔。赵文浪老师以智能温室的情境导入新课，学生们依据已有的生物学知识和日常经验，自然地联系到可能影响光合作用的诸多环境因素，赵老师结合其学校就光合作用中最重要的因素（光强度、二氧化碳浓度和温度）开展了生物兴趣小组的实验活动。通过视频展现的方式，让在座的学生们思考并讨论实验并提出改进之处，最后以小组讨论呈现实验结果，并自评打分。赵老师整个教学设计巧妙，将零散的内容作了串联，锻炼了学生的思维，整个课堂气氛活跃。金春明老师的课堂主要关注学生的理性思维和科学探究，利用身边的绿植（绿萝）作为实验材料，将色素提取的材料和实验方法作了改变，结合学生现场实验操作。在讲授色素吸收光谱内容时，金老师巧妙运用（绿色、红色、蓝紫色）激光笔对学生们提取的滤液分别照射对比，使学生们直观清楚地看到实验效果，同时对各种色素呈现不同颜色，有更加深入和深刻的认识。金老师新颖独到的教学设计和学生良好的互动参与，获得了在场专家和老师们的一致好评。

课后，“研学共同体”成员和名师培养对象们分组进行了讨论，并对三位授课教师的课堂教学进行了点评。最后省生物教研员周初霞老师对此次活动作总结，她肯定了执教教师们对于学科核心素养的精准把握，对教学设计的创新和改进，同时周老师也提出了几点建议,如：在新课程背景下，需要寻找到真实的生活情境，便于学生联系和理解；通过达成任务，进而完成相关概念的构建；开展小组讨论的必要性和重要性，如何行之有效，需要明确小组分工，层层落实；同时生物学科是一门实验性的学科，要在做中学，在情境中用等。最后，周老师还建议大家多反思教学并积极改进，做到“学习之后要多思考，思考之后要实践于课堂”。

本次研讨活动通过课例展示和理论引领，使与会教师对于高中生物教学课堂中学科核心素养的培养有所感悟和启发，激发了他们对课堂教学研讨的热情。相信只要善于思考、勇于实践，高中生物课堂教学一定会有新的突破和提高。